6 класс

В ходе интегрированного урока по обществознанию и литературе обучающимся предстоит познакомиться с материалами экспозиции и узнать об основных этапах развития «государевой службы» в России, о том, как она устроена, кто такие государственные служащие. По завершении работы предлагается составить инфографику «Из чего состоит государственная служба в России».

Альтернативным итогом работы могут стать практико-ориентированные задания.

2 класс

Урок проводится на Старой и Новой территориях Московского зоопарка. В хорошую погоду задания выполняются около Большого Пресненского пруда (Старая территория), на улице. В плохую погоду можно сфотографировать информационные таблички и поработать с ними в закрытом помещении (Дом птиц). Для удобства работы на карту зоопарка нанесены номера рабочих листов, с которыми в данном месте надо работать. На этом уроке ребята познакомятся с многообразием птиц, будут учиться заносить информацию в таблицу, составлять схемы-классификации. В ходе урока второклассники познакомятся с профессиями людей (кипер, писатель-анималист, орнитолог). Обучающиеся могут учиться использовать телефон для получения дополнительной информации.

9 класс

Слово «государство» мы используем на уроках, знакомясь с историей различных стран, их географическим положением, природой, культурой, с выдающимися людьми. Но в науке существует множество более сложных и полных определений этого понятия. Обучающимся предстоит узнать, что термин «государство» используется не только в политическом контексте, но и в правовом, социальном; что общественными благами и процессами в государстве управляет профессиональный социальный класс.

Полученную информацию предлагается представить в виде интеллект-карты «Государство и его функции». Альтернативным итогом работы могут стать практико-ориентированные задания.

3 класс

В ходе занятия обучающимся предстоит вспомнить изученные части речи, поработать с текстом-описанием, познакомиться с разнообразием животных, населяющих нашу планету. Урок нацелен на развитие у обучающихся самостоятельности в суждениях и поиске ответов на вопросы.

5 класс

Урок интегрирован с предметами «Литература», «Биология», «Обществознание», «Изобразительное искусство». Урок посвящён изучению особенностей таких литературных жанров, как сказка, басня. Примеры сравнения особенностей характера и поведения человека и животных дают обучающимся ценностные ориентиры в различении понятий добра и зла, правды и лжи, простоты и хитрости, согласия и вражды; формируют эстетический вкус ребёнка; учат ассоциативному мышлению, восприятию образа. На уроке организуется поисково-исследовательская деятельность по заданиям в рабочих листах, которые могут оформляться в процессе групповой или индивидуальной работы. Дополнительные задания, тесты, практико-ориентированные задания позволяют закрепить изученные лексические единицы и познакомиться с новыми формами словообразования.

Итоги самостоятельной исследовательской деятельности анализируются, корректируются, систематизируются и обобщаются в ходе итоговой коллективной дискуссии. Продуктом работы обучающихся являются создание современных сказки и басни.

7-8 класс

Бывший дворец графа А.К. Разумовского на Гороховом поле в Москве – архитектурный памятник классицизма. Трудно найти другое такое сооружение, в котором величавость форм общей композиции была бы достигнута органичными классицистическими средствами. Современная экспозиция Музея спорта, размещенная во дворце, позволяет установить связь между понятиями «спорт» и «культура». Практическая деятельность в экспозиции музея направлена на работу с комплексными заданиями базового и повышенного уровня. Школьники знакомятся с окружающим пространством, с архитектурными особенностями усадьбы, экстерьерами классического стиля. На основе полученной информации выполняют итоговое задание-загадку. 

3 класс

В ходе занятия в зале «Зоогеография» обучающимся предстоит ближе познакомиться с разнообразными животными, населяющими нашу планету, больше узнать об их отличительных признаках, научиться основам классификации. Урок нацелен на формирование у обучающихся позитивного эмоционально-ценностного отношения к животному миру.

10 класс

Обучающиеся, разделившись на команды, исследуют экспозицию, отвечают на вопросы рабочих листов, используя информацию в витринах, на планшетах, а также в справочном информационном киоске. Во время подведения итогов заполняется кроссворд по теме урока.

В качестве продукта урока каждой из команд выполняется карта путешествия Ч. Дарвина на «Бигле».

7 класс

В ходе урока учащиеся познакомятся с творчеством выдающегося композитора-новатора рубежа XIX–XX веков А. Н. Скрябина, который мечтал воплотить в жизнь необыкновенное действо из всех видов искусств – музыки, танца, пения, архитектуры, живописи, – и первым в мире придумал концепцию свето-цветозвука.

7 класс

Сами того не осознавая, мы являемся актёрами театральной сцены под названием «жизнь». Мы примеряем на себя самые разнообразные маски и в зависимости от них выстраиваем модели поведения. Кто мы и какие роли играем в жизни? Ответ на этот вопрос найдут учащиеся на уроке.

В результате коллективной творческой работы учащихся в Мемориальном музее А. Н. Скрябина получится интересный музейный продукт – интеллект-карта «А. Н. Скрябин»

8 класс

Человек рождается на Земле в привычных условиях действия гравитации. Поэтому в любой непривычной среде (например, в невесомости) организм начинает процесс адаптации, которая может стать причиной некоторых изменений в организме.

7 класс

Урок проводится на английском языке и посвящён жизни и творчеству великого русского композитора и пианиста А.Н. Скрябина. Выполнив ряд увлекательных заданий, ребята узнают некоторые сведения о биографии композитора, о модных стилях начала XX века, а также смогут окунуться в атмосферу повседневной жизни композитора в период с 1912 по 1915 год. Итогом урока должно стать оформление рекламного буклета музея.